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自从担任了五（2）班的班主任后，我在如何与学生建立一种亲密和谐的师生关系,调动学生积极性，使他们向正轨轨道发展动足了脑筋。

家长会发言稿

各位家长：

大家好！

首先请允许我代表学校及四一班的的全体任课老师，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，表示衷心地感谢！

一、召开这次家长会的目的

各位家长，随着时间的流逝，孩子们在渐渐长大，一转眼，他们已是四年级的学生了，从一区到二区，是自我感觉长大的一个界限，可以说，不管是知识，还是能力，都要上一个新的台阶。俗话说的好，好的开端是成功的一半。开学初时，我们与不少家长取得了联系，彼此了解了一些学生学习、生活中的情况，采取了相应的措施，取得了一定的效果。今天也是如此，那就是一切为了孩子为了孩子的一切。因此，我们今天的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功。

二、班级情况分析

我们班有42名学生，其中男生22个，女生20个，本班学生的特点是比较乖，学习成绩悬殊比较大。在学习上，自我管理、自我约束意识少强。

1、行为习惯。上半学期，我们继续坚持“德育为首”的育人理念，注重学生的行为习惯训练。督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到“学生在校一日常规”的要求。开学以来，我们班已多次获文明中队旗，在学校开展的征文、广播操比赛中获得优异成绩。孩子们有集体荣誉感，遵守各项规章制度，尊师爱友，班级氛围和谐。

2学习情况。我们班绝大多数学生爱好广泛，有竞争意识。半学期以来，大部分同学取得了优异的成绩。如沈佳莉、张鹏飞等，三门功课都达到了90分以上。进步大的同学如王铭杰、王思怡等。

3、存在问题。尽管如此，因为种种的原因，我们班也存在一些问题，如班级中学生的差异过大，个别学生自信心缺乏，学习不能够作到有恒心，有毅力，与优生差距逐渐拉大。他们的自控力需加强，学习习惯需要纠正，学习方法需要改进。个别家长对孩子关爱不够，没有关注孩子的全面成长，给予孩子的具体指导太少，孩子逐渐长大，来自各方面的压力、焦虑逐渐增加。

这是一封教师的家长会的发言稿，作为班主任，如何和家长有一个很好的沟通，以期教育好孩子是一个很重要的问题。所以教师必须要和家长一起努力。

常言道：“穷人的孩子早当家。”主要的原因就是穷人家的孩子没有优厚的生活条件，必须自己去创造争取。所以这样的孩子长大以后多数生活能力很强。

随着素质教育的开展，在教育教学中也充分体现出这一点。教师的任务已不是仅仅传授学生知识，而是教会学生怎么学习知识。因此要培养学生这方面的能力，教师在教育教学中就要学会“懒”。只要学生能够独立完成的任务就放手让学生自己去完成。而教师只需给予点播。 特别是担任班主任工作，效果尤为明显。

垂帘听政

学生素质的提高是长时间的工作，要想培养学生的某方面能力，老师必须让学生自己去领悟，去探索，而老师，画龙点睛即可。

新学期伊始，学校分配给我们一个艰巨的任务——办橱窗，可我带的是初一的新生，对于他们来讲就是闻所未闻，当团支部书记接到任务后，紧张兮兮的跑来办公室：“老师！老师！学校让我们出橱窗，主题是学雷锋，我们没办过，您帮我们一下吧！”一听这话，我顿时计上心来，“好啊！，不过我能帮你们的只有两个：一是费用，二是你们办完了我给你们指导。别的嘛……我无能为力。”“啊！？”无言中，我们各自行动了。我没有插手他们的工作，但我一直在幕后观察着一切。两个活动日，同学们完成了。兴致勃勃的来找我：“老师我们完成任务了！”我也高兴地去看，虽然稿件还有很多不足，虽然色调还有很多不配，但那是他们亲手完成的啊。我也高兴的说“很好啊，如果下次这个地方……那就更好了。”第二次，第三次……一次比一次好，我也一次比一次更轻松。

我的“偷懒”，培养了同学们的创造能力。

授人以渔

好的老师不是给学生金子，而是教给学生点金术。在让学生自己去研究的过程中，老师给学生的应该是一把钥匙，让学生自己去开启知识的大门。

学生：“sheep 是什么意思？”

老师：“给你一本词典自己查吧！”

学生：“老师！老师！我查到了！我查到了！是绵羊的意思，它的复数形式是它的本身！”

老师：“噢？你连这就查到了？还学到了其他的知识！太好了！你太聪明了！”

现在我的学生都养成了一个好的习惯，不会的知识都主动的去查，不但学会了很多课外的知识，还养成了良好的学习习惯。

我的“偷懒”，培养了学生的自学能力。

同舟共济

学生：“这个空怎么填？

老师：“你们的组长是谁啊？找他吧！如果他不能解决，你再来问我 。”

学生：“好的。”

现在的孩子有普遍的一个特点：依赖性特别强。竞争意识也很强，抓住学生的这一个特点，我把我们班的学生分为八个学习小组，分别有八个组长带领，并帮助学困生。同学之间学知识，比和老师学要快的多，各组之间有明确的评比制度，一个月一总结，同学们的积极性都很高，都不愿给自己的小组摸黑。半学期下来，带动了一大批学困生。

我的“偷懒”，培养了学生的合作能力。

综上实践证明：当老师合理的“偷懒”之后，学生的能力在潜移默化中提高了。这样更能体现出教师的那种“随风潜入夜，润物细无声”的独特风格。

古人有云：严师出高徒。而我要说：“懒”师更能出高徒。新时代的教师们，为了孩子的将来，为了孩子能养成好习惯，该懒的时候就得懒！

只有好的教育方法，才能让孩子学到更多的东西！

一天，刚上初一的儿子放学回来满脸不高兴，一边把书包扔在沙发上，一边说：“今天真倒霉，以后我再也不挣分了，我不要分了。好不容易挣的分，今天被老师扣了10分。”
    儿子的学校搞千分考核，儿子一向很要求上进，因为表现出色，他已经得了不少分，今天为什么被扣分，而且还一脸委屈？他发泄完之后，才告诉我事情的经过。
    原来今天上生物课，他们小组有人讲话，违反了课堂纪律，作为惩罚，老师扣了他们小组每人10分。儿子告诉我，有的女生当时就气得脸发红，他也很不服气。
    我知道，孩子每得一分都不容易，包括考试前三名，作业多少次优，课堂发言好，一下被牵连扣了10分，难怪他不高兴。我心里也不赞成老师因为一人犯错误惩罚大家的做法，这样很容易挫伤孩子的积极性。但为了让儿子学会理解别人，以积极的心态接受既成的事实，我告诉儿子：“今天扣分你没错，老师的做法确实有失妥当，但这老师也有难处呀，他必须有一个规矩，不按他的方法，他就不好组织教学。老师的方法也不是对你一人的。”儿子的怨气小了不少，我接着说：“老师也是普通人，也有考虑问题不周到的时候，你们也要理解老师，再说，谁也不会因为今天的扣分对你有不好的看法。你还是你，还是那个让我骄傲的儿子。”儿子这才渐渐高兴起来。
    孩子在成长的过程中会遇到许多挫折、失败，甚至不公平的待遇。此时，家长如果一味地批评孩子，很容易挫伤孩子的积极性；而和孩子一起埋怨老师，一方面会影响老师在他们心中的形象，也许从此就不喜欢这个老师的课，也会让孩子习惯遇到事情只会抱怨，经不起挫折、失败，不能受一点委屈，在今后的生活中不堪一击。而教孩子学会退一步，学会理解别人，即使被误解也要从对方的角度想一想，坦然面对已成的事实，这样才有利于孩子健康地成长。
这是一个家长的文章，让孩子学习到做人的品质是学校，家庭和社会共同的目标，只有这样，孩子才会健康的成长。

我担任毕业班班主任的时候曾经碰到这样的一件事。早上一进校门，就被校长找去谈心。原来是晚上有家长打电话反映我作业留得太多，给学生造成了很大的负担。乍一听，我很窝火。因为我布置的作业并不多，只是因为那位家长的儿子没完成前一天的作业，昨天晚上“二合一”，所以才会这样。愤愤然，我来到了教室。学生都在自习，只有一个人注意到我来了，就是那个孩子。他偷偷注视着我，眼神中透露着几许不安和害怕。那一刻，我的心情平静了许多。课上，我对这事只字不提……我发现，那目光中的不安和害怕渐渐消失了。我在讲评前一天作业的时候，表扬了一些人，其中包括他，然后我告诉大家，完成作业是学生的责任，科学地布置作业是老师的责任，希望我们都能负起自己的责任。从那时开始直到毕业，他很少再逃过作业。
这是一个如何让孩子认识到自己的错误的问题，惩罚不一定是结果，只有让孩子自己明白自己的错误并且改正才是正确的。

老师，我认为您是个不错的班主任，您总是带我们搞活动，这让我们既能增长知识，也很快乐，这一点我最喜欢。
    不过我还想给您提一个建议：希望您以后别不耐烦地回答我的问题。记得有一次，我发新书，发了几本就发完了，我看见下面有一摞本，可能是科学书，但是因为我很少帮老师做事，所以不是很确定。为了能更好地干好这件事，我就问了您，可您却有点不耐烦地对我说：“你说呢？”听了这话，我觉得自己很委屈。
    老师的话：看了你的心里话，我的脸红红的，那是因为内疚，因为自责，没想到我一句不经意的话对你造成了这么大的伤害。你能把这件事告诉我我真高兴，这是对我态度不好的“控诉”，是对我说话随意的警告。以后我一定注意自己说话的语气，让你们因为我得当的语言而时时处处感到温暖。
这是一封学生给老师的信，这就告诉我们，作为一个老师，要时时刻刻注意自己的言行，因为小孩子是很敏感，很容易受伤害的，并且，我们在犯了错误之后，也要及时的道歉。

  刚接手初一（3）班时，胡小强很少与人交往。经了解，他母亲长期有病，父亲三天两头没有工作，小强为此很自卑。
    在一节班队课上，我给每位学生发了一张白纸，对他们说：“今天，我们进行一堂特殊的班队课。给大家白纸干什么呢？写写胡小强的所有优点。记住，只能写优点，而且字要写得端正。”15分钟后，我叫组长收了上来，我注意到胡小强一直红着脸。我把收上来的纸装订成册，自己也写了一份“序言”，其中一段写道：“小强，沉默不语的你，眼神中总透露出一种坚强，你用你的行为表明你是爱这个集体的，大扫除中你总是最积极的，轮到你值日时，你总是把教室打扫得干干净净……老师和同学们多么希望你的眼神不再忧郁，和我们一起快快乐乐地学习。相信所有的困难都只是暂时的，因为阳光总在风雨后。”我带着这份“厚礼”，对他进行了家访。
    家里很乱，他父亲正在手忙脚乱地煎鱼，他的母亲虚弱地坐在一旁。看到我来，他父亲连忙停下手中的活，小强一人跑到楼上做作业去了。我把装订好的册子交给他父亲，他父亲看完后，说：“真没想到，我们家小强还有这么多优点，平时总见他不太爱说话。”我就小强在学校中的表现以及家庭应给予什么支持，与他父亲进行了沟通。接着，我叫来小强，当着他父母的面，摸着他的头说：“今天你还有一份作业，请你把这本满怀同学情谊的册子看完，好吗？”他微笑着点了点头。
    从此，小强逐渐变得开朗了，他融入了集体生活。初中毕业后，他选择了参军，成为一名光荣的人民解放军。他在来信中写道：“老师，谢谢您！那份珍贵的礼物我一直带在身边，它永远是我克服困难的法宝。”
    一个小小的举动，一次家访前的巧备课，可以深深地影响一个学生，收到意想不到的效果。

作为办主任，就是应该给予孩子这样正面的鼓励才会使孩子一生受用！

   敘述性知识是指事件本身的知识，它是一种事实、真理、理论等知识

   程序性知识是与陈述性知识相对的。陈述性知识是描述某事物是什么的知识，而程序性知识是关于“怎么办”的操作程序知识。人的大脑中有哪方面的程序性知识，就表现为哪方面的能力，人的程序性知识越多越表现出人具有优越的能力。程序性知识往往是以潜意识的状态储存于我们的大脑中，它是不容易被他人或自己知道和注意到的，只有当某种特定的条件化刺激激活它时，它才自动地运行起来。

   叙述性知识，指的是一些原本就存在的客观的事实，例如，了解植物是如何进行光合作用，了解构成化学物质的元素等等。

   程序性知识，指的是经过长期的训练，已形成程序性的动作，比如，手工制作者，一件材料到他们手里，经过剪裁，打磨，修理，上色，就会变成一件很美丽的艺术品了。还有杂技表演者，他们演出时并不是边演边思索，而是一种完全程序的动作。看过漫画《幽游白书》的人，一定会佩服浦饭，他就拥有一种战斗的直觉，那是经常打架磨练出来的，嘿嘿，这大家就不要学习了啊！